Projekt edukacyjny ,,Z lekturą za pan brat”
W II okresie bieżącego roku szkolnego uczniowie klas IV-VIII uczestniczyli w działaniach projektowych, dotyczących znajomości wybranych lektur szkolnych. Cel projektu obejmował pogłębienie wiedzy uczniów z zakresu literatury objętej podstawą programową, rozwijanie zainteresowań polonistycznych, odkrywanie talentów pisarskich oraz pobudzanie kreatywności, dzięki przekładom języka pisanego na prace w formie makiet.
Uczniowie pisali również wypowiedzi w formie opowiadań twórczych i charakterystyk postaci, na podstawie lektur, z którymi społeczność szkolna mogła się zapoznać. 29 maja miało miejsce podsumowanie realizacji zdań. Uczniowie klas III-VIII wzięli udział w ustnych quizach z wybranej literatury, omawianej wcześniej podczas zajęć. Ponadto zostali wyłonieni mistrzowie klas oraz mistrz szkoły z konkursu językowo- gramatycznego. Za dekorację wydarzenia posłużyły prace plastyczne, przedstawiające wykonane przez uczniów okładki książek. Klasa VI przygotowała i zaprezentowała sceny z lektury ,,W pustyni i w puszczy”.
Projekt cieszył się dużym zainteresowaniem wśród uczniów i przyniósł społeczności szkolnej wiele satysfakcji. Zaangażowanie dzieci i młodzieży w tworzenie makiet, pisanie twórczych tekstów oraz zdrowa rywalizacja podczas quizów udowodniły, że szkolne lektury wcale nie muszą być nudne, a praca z tekstem literackim może stać się inspirującą przygodą.
Wniosek z realizacji projektu:
Realizacja projektu „Z lekturą za pan brat” potwierdziła, że połączenie teorii literackiej z działaniami praktycznymi i artystycznymi (takimi jak makiety, teatr czy quizy) to jedna z najskuteczniejszych metod aktywizacji uczniów. Dzięki interdyscyplinarnej formie przedsięwzięcia uczestnicy nie tylko utrwalili wiedzę potrzebną do egzaminów i codziennej pracy na lekcjach, ale również rozwinęli logiczne myślenie, kreatywność oraz umiejętność współpracy w grupie. Wysoka frekwencja i entuzjazm towarzyszący podsumowaniu projektu stanowią jasny sygnał, że tego typu inicjatywy warto kontynuować w kolejnych latach szkolnych, stale poszerzając je o nowe, atrakcyjne dla młodzieży formy wyrazu.
Renata Sady
